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述职报告是指各级各类的机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。以下是为大家整理的个人计划高中英语教师【十八篇】,欢迎品鉴!
一、指导思想：
以《高中英语课程标准》weide为重点，增强weide的学习意识和研究意识，反思英语课程的本质和教学特点，促进weide的专业成长;以课堂教学为重心，深化课堂模式和教学常规改革，探索培养学生英语学科核心素养实践形式，为提升高中英语教学质量奠定基础。
二、工作目标：
1.通过weide学习，逐步提高对英语学科核心素养的认识和理解水平，自觉把课程目标融入课堂教学实践之中。
2.通过同课异构的方式，在互相学习和借鉴的基础上，形成自己的教学风格，发展自己的教学特色，提高课堂精细化管理意识和课堂教学质量。
3.充分发挥“教学能手培养工作室”和名师、学科带头人的示范作用，为全体weide提供一个学习、研讨的平台，引导weide积极开展教学研讨交流，促进weide共同成长。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验也是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作计划。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作计划如下。
一、注意高一与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、确立与新课程相适应的教育观念
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:
建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。
2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。
3.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。
五、努力建立融洽的师生关系
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
六、严谨治学，保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
七、使学生明白学习目的
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验也是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作计划。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
指导思想：
结合学校的工作重点，在英语课程标准重新修订的背景下，探索英语教学的转型，立足常规教学，努力提高课堂教学的效率和效果，以“有效教学”和教师“专业成长”为目标，以课堂活动设计来培养学生核心素养为中心，开展教学研讨活动，促进教师“有效教学”和学生“有效学习”，提高学生在听、说、读、写各方面的能力。
工作计划：
1.加强备课组建设，规范教学常规。
各备课组坚持集体备课，认真研究《20__年版普通高中英语课程标准》，以这本书作为教学的基础，以学生的实际英语水平为立足点，通过集体讨论，确定教学方案，提高教学的有效性，形成标准规范的教学常规。在课堂教学之后，要进行教学反思，备课组成员要加强教学反思的交流，便于在今后的教学中加以改进。以“有效教学”为立足点，以学校调研，教研组内听课为契机，做好教研组听课、评课的工作，提升每位老师的课堂教学能力，使英语课堂教学更加有效。
2.充分利用区进修学习的机会和其他学校优质课展示的机会，提高教师的专业素养。
认真参加区级进修活动，积极主动向教研员李蒨老师和王宏年老师请教，充分利用其他学校优质课展示的机会，学习他人上课精华，研究有效课堂教学，弥补自身的不足，提高自身的专业素养。教研组也将认真参加各级组织的《普通高中英语课程标准》解读培训，把培训内容带回学校，组织教研组全体教师进一步探讨最新的学科育人理念、课程类型和课程内容、教学策略、教学评价，配合教研员的工作，提升自己的专业素养。
3.各年级常规及教研工作重点。
高一年级：认真分析新生暑假作业中所透露出的问题，找出学生的薄弱环节，平衡好集体备课和因班而异、因材施教两个方面，切实做好初高中英语学习的衔接工作，尽快缩短学生的适应期，精力集中放在学生英语学习习惯的培养上，规范学生的作业格式。从听、说、读、写四个方面加强基础知识的积累和综合语言运用能力的培养，尤其是在说和写的方面，口语方面，创设积极的语言环境，鼓励学生大胆地说，表达自己的观点。借助“来了网”等口语软件加强学生朗读练习。辅以中学生英语报，拓宽学生的学习视野，增加学生的课外阅读量。
高二年级：认真分析高一期末区统考试卷，总结学生的学习情况，找出学生存在的问题，同时把好的学习习惯进一步落实。在阅读教学中，侧重培养学生的总结概括能力，包括锁定关键字，理清文章脉络，学做思维导图，为概要写作打下扎实的基础。词汇和课文的背诵默写常抓不懈。语法教学要循序渐进，及时巩固。听说训练中要在听力技巧方面加强针对性练习。写作训练可以单元文章作为改写对象，积累写作素材。
高三年级：在已经完成语法和词汇第一轮复习的前提下，进一步加强语法综合训练和薄弱板块的单项强化训练，进一步进行阅读理解的技巧训练，从长句、语段、语篇的理解训练，到主旨、细节、作者意图、根据上下文猜字等和题目相关的技巧训练。词汇复习的重点放在一词多义、同义词替换、词汇活用等词汇能力训练，为写作打下扎实的基础。同时着重summary的实战训练。
4.教研主题
配合学校的科研工作，认真研读《20__年版普通高中英语课程标准》，进一步探讨最新的学科育人理念、课程类型和课程内容、教学策略和教学评价，以课堂活动设计来培养学生核心素养为中心，开展教学研讨活动。同时，继续完善《同济中学英语校本练习册》，每个备课组根据各自年级学生的特点，编写各自的校本练习册，使之更加具有针对性。
5.其他工作
对电子备课资料进行整理和优化，为组内资源共享创造条件。
认真做好教研组和备课组活动的计划和记录，策划符合学科特点和学生兴趣的英语竞赛。充分利用各种机会，提高学生学习英语的热情和兴趣。
合理安排和利用每周课时，对学生的各项能力都不能忽视，尤其是要多创造学生口头表达英语的途径和方法。
利用教研组组内听课的时机，加强组内交流。要发挥教研组和备课组的力量集体备课，同时展示个人的教学能力，做好课后的评课和研讨，提高教研组的整体水平。
教研组活动安排
主题：精心设计课堂活动，培育学生核心素养
内容
1、核心价值导向的高中英语词汇教学活动设计(黄珑怡主讲)
2、营造英语真实情景，巧妙设计课堂活动(张晓红主讲)
3、阅读理解作业反馈的课堂活动设计(祁筱黎主讲)
4、基于学生思维品质培养的英语阅读教学读后活动案例分析(季妍主讲)
5、以读促写的课堂设计(高海蓉主讲)
6、基于高中英语核心素养的写作课教学活动设计研究(毛燕主讲)
7、通过英语语言活动来帮助学生突破思维文化束缚(贾佳主讲)
8、阅读与辩论中批判性思维的养成(陈璟琰主讲)
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
(一)加强研究
1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注__省《20__年考试说明》与《20__年考试说明》之间的变化，关注20__年高考英语听力考试变化，关注20__年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，20__年高考英语试题，特别是__卷、全国卷以及__等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解20__高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。
(二)继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。注意20__年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
(三)培养应试能力
1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。
3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。
(四)提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。
三、时间安排
(一)20__年2月末到3月中旬
继续一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。
(二)20__年3月中旬至4月中旬
二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20__年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》。
(三)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
一.早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。
二.对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因。
三.教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下：
1.3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。
2.高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及时校对。
3.写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯。
4.对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。
总之，我会尽努力与学生共同进退!
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的英语教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能，我个人的校本研修计划如下：
一、校本研修的基本内容
1、英语教学研究的最新动态与成果;
2、英语新课程标准
3、教育政策法规;
4、教师职业道德;
5、校本课程的研究与开发;
6、学生成长与身心发展;
7、教师心理调试与情绪控制;
8、教学艺术与教学风格。
二、具体措施
1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学期有一本学习笔记。
2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学英语教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取英语学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。
7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!
课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。
二、教学目标
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。
三、教学重点
1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。
3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。
四、教学内容及方法
1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间
距离。了解学生英语学习的.情况，做到分层教学，真正落实因材施教。
2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。
3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力。
5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。
6、培养学生的自主学习能力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。
7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。
8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。
9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。
10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观。
11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心。
五、课题研究
高中英语报刊阅读的综合研究
六、论文撰写
培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究
计划：通过理论学习，实践研究，跟踪了解等多管齐下，切实高效地培养学生自主学习能力，促成良好的学习习惯的养成，从而提高教学和学习效率。
一、指导思想
为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、现状分析
(一)优势
(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。
(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。
(3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。
(二)劣势
(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。
(2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。
(3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。
(4)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。
三、研修目标
1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。
2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。
3.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。
四、具体措施
1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。
2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。
3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。
4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。
5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，
6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
五、研修方式：
1、专题培训：交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结：结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
一、学期的指导思想：
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着学生的英语程度参差不齐的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析：
从本次期末的质量预测的成绩来看，九年级(2)班学生的英语学习情况和其他几个班级相比,优秀率较好，但是班级整体成绩与其他三个班级有所差距。本班学生英语水平较高的学生只要几个人，如慕栋培，崔明宣，阴艳丽，陈嘉斌等;成绩中等的学生存在各种各样的问题，如阅读，书面表达、完型填空、词语运用等;部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
三、教学内容分析：
七年级到九年级共五本书，七年级上册(12单元)、七年级下册(12单元)、八年级上册(12单元)、八年级下册(10单元)、九年级(15单元)共计61单元的内容;需要掌握词汇1600个;需要掌握语法有名词、代词、数词、时态等23项;需要掌握交际用语包括问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮助、约会、就餐、就医、购物、问路、谈论天气、语言交际困难、提醒注意、劝告、建议等20个类别;会表达的话题有个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康等13个项目。
本学期的教学重点主要包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
语法：掌握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
教学难点是：学生能够根据话题进行讨论，正确的使用各种时态，掌握单词的各种用法。
四、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：
听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。
经过这段时间国培小学英语的学习，让我更加意识到：当今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争伴随着教育改革进入校园。
教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合本次学习，现制定我个人的三年发展计划如下：
一、现状分析：
作为一名小学英语教师，随着课程改革的不断深入，我需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。
1、发展优势：
(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心学习。
(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任小学英语教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(5)喜欢阅读各类书籍。
2、存在问题：
(1)对于小学英语教材还不是很了解，对于所担任年级的现有英语水平还不是把握得很好;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
(2)对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握;对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
(3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
(5)大班额的英语教学，我有点无能为力，多班额的教学让我很难了解更多的学生，从而造成多数学生都在浪费时间。
二、个人专业发展计划：
(一)、反复领悟《英语新课程标准》精神，进一步熟悉英语教材，并付诸实践，提高课堂教学效率。
(二)、在教育教学实践中有意识地培养自己各方面的能力。
1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。
2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。
3、提高班级调控能力。
4、提高教学能力。领会“新课标”精神，并运用其指导教学的能力、把握和运用。
1、互相听课，共同进步
为了提高教学质量，高一全体英语老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化.如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯实巩固基础。
为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习能力的逐渐形成。然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。
一、如何杜绝对话课变成回答问题课。
在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达能力是当前我校英语教师面临的一大难题。
二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。
在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮流完成。这样合作学习还是没能真正地实现。
三、如何合理安排每个单元。
按照“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们常常发现时间不够。首先，每一单元的单词表上有很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费力的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地安排每个单元。
存在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标”的要求。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相辅。
一、指导思想
以x局长在20__年教育系统暑期干部培训会上的讲话精神为指导，按照孙主任在此前教研室全体人员会议上工作报告的思路与新学期教研工作要点，以及教研室“20__~20__学年第一学期中学组工作计划”的总体部署，立足当前新课程和教学改革的形势与要求，从本学科我区高中各校教研教改的实际情况出发，采取不同形式的学习交流活动，促进各校实现高效课堂教学及教育教学质量的进一步提高。
二、工作思路
一方面，以学习杜郎口高效课堂教学为契机，通过教学视导、教学实践及各种教研活动等形式，在各有关学校倡导学科教学改革示范与推广活动;另一方面，加强对新高考的研究，重视做好对各校高三毕业年级教学及复习的研究与指导工作，对学科力量相对薄弱的学校重点帮扶;同时，建立各校英语学科教师任课情况档案表，发挥教研室职能部门的作用，对本学科教师的教学、考试情况进行跟踪分析，发现问题及时与相关学校取得联系，并协同帮助解决。
三、工作要点
(一)抓好教师队伍建设，切实发挥骨干教师和学科带头人的示范指导作用，努力提升高中英语教师的基本素质和教学水平。
1、教研组要切实做好师徒结对，对近三年的新教师均要有专人指导帮带;对成长快、效绩好的年轻教师重点培养，建议让其担当教学重任并帮助总结成长经验，使之不断进步。指导的重点主要落实在理论学习、课堂教学和教学实效性三个方面。
2、依据区教育局统一部署与要求，做好新一届学科教学骨干及带头人的评选工作。新选上的教学骨干和带头人要有明确的师徒结对任务，对所带教师要落实培养计划和达成目标。
3、根据我区实际，学科带头人应在区教研活动中担负具体的指导任务，其主要形式有送教到校、讲座、备课、教学案例示范、练习精选和命制等。
4、继续办好“中学英语青年教师发展班”，对事业心强，有一定教研能力和潜质的年轻教师加强重点培养。
(二)继续进行新课程理论学习，不断提高高中英语教师教育理论水平。
1、通过有计划地分批组织学科教师进行理论学习与交流，以及采取“请进来”方式听取专家专题讲座等形式，为教师提供更多理论学习和交流提高的机会与平台。每次活动后教师要有心得体会，并形成书面报告上交。
2、各校首先要安排好骨干以上教师和青年教师的有计划的外语教育教学理论学习。各教研组结合本校实际，在所订学期教研计划中安排一定量的英语教育教学理论学习和研讨交流活动。
3、在学科教学改革示范课活动及教学研讨活动中，安排准备充分的新课程课堂教学观摩研讨。在选定课型、教案设计、重点评析、课堂小结诸环节做到扎实有效。
4、进一步探讨新课程有关课堂活动的实效性，研究传统教法中教学手段的合理取舍和新旧教学手段整合的方法，以适应新课程理念下的新教材的总体教学目标与要求。
(三)规范学科管理和教研活动，促进教学研究水平的提高。
1、继续做好中学英语教研网站建设和管理工作。网站通过管理小组及时向中学英语教师提供对教学有实际帮助的中学英语教学信息资源。逐步进行对高中教材各模块每个单元的课件整合，同时吸取本区一线教师的优秀教学资源，促进区内教师的教学交流，不断提高网上教研信息质量。
2、继续加强中心组建设，做好课题研究的延续工作，把握好中学英语教学研究活动的导向，同时建立并完善高中英语教研档案。
3、学习杜郎口等名校高效课堂教学的成功经验，教研组结合本校实际，准备学科教学改革示范课活动。
4、按照教研室统一要求，区级公开课仍实行申报制。
(四)加强高三毕业班的教学和复习工作，努力提升教学成效。
1、根据开学初南京市高三第一次摸底考试成绩及质量分析情况，对我区各校高三教学提出合理化建议，并对各校高三学科教师的考试情况进行跟踪分析。
2、提高高中毕业班英语教学及复习研讨会的质量，不求形式，抓住重点，分层要求，突出实效。
3、对英语学困生要求真心关注，适当降低难度，力求使其身心发展及学习成效不断有所进步。
4、加强与市内外先进中学外语组的信息交流，借鉴其有效的教学与复习方法，并将好的做法与经验及时推荐到我区各校。
5、结合__江苏新高考要求与思考，扩充完善高中分类题库，供教师教学评估选用。
做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作计划如下。
一、指导思想
根据县教研室的统一部署，结合我校的实际情况，本学期工作的主要任务是：确立以人为本的理念，继续课程改革，以新课程理念指导教研组工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，共同探讨、共同寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，提高集体备课质量和效率，进一步提高每一位教师的教学水平和教学质量。
二、工作目标
1、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。
2、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。
3、集体反思英语教研组所存在的问题。
4、加强英语教科研的理论探究。
三、主要措施
(一)加强理论学习，积极实施课程改革。
(二)狠抓教学常规落实。
1、熟悉教学大纲，提前通览全册教材，明确其地位和作用，明确其指导思想和知识体系，做到教学工作有超前性，备课工作有前瞻性，对教学工作心中有数，很好地把握教材意图和学科教学的双基要求，使教学的随机性得以控制。
2、了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策，我们的备课策略是：吃透两头，精讲精练，培养习惯，指导方法。
3、课前能在个人认真备课的基准之上，加强集体研究。备课组活动中始终坚持以研究教材，研究教学教法为主，坚持做到：
a.做好教材分析
b.备教法学法
c.备主要例句，情景设计，课后作业，和研究命题等
4、课堂教学中始终贯彻重基础技能，重学生学以致用，以提升综合能力，同时关注历年来的高考题，提升教学的针对性和教学的高度，以避免教学和高考两张皮现象，课后写好教学反思。通过不断反思提高备课的有效性。
(三)改进教研方式，提高教研质量
1、以教师的不同需求出发，采用“参与式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增强理论学习的针对性。
2、抓好高一、高二英语教材的学习和使用，通过网络和讲座形式，开展研究活动，交流教学心得体会和经验。组织好听课、评课各个环节，保证教研活动的质量。
3、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，共享教学资源，并通过以案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平;加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径的方法，在实践中提高自我反思的能力。
(三)认真抓好毕业班工作，确保英语教学质量
1、针对英语考试说明和考题的实际情况，开学初组织全体高三教师探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度。
2、组织好周周练的命题和考试后分析研究工作。
3、在校领导统一安排下，积极做好高考信息的收集、整理、传递工作。
(四)积极开展英语竞赛活动，努力营造学英语的氛围
(五)新老教师结对，促进教学资源更新。
1、保质保量做好集体备课
要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，__学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2、复习与学新课相结合
高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有____性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中，精选泛读材料，扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。老师要采取必要的____，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。
3、精选练习，精讲精练
练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。
阅读材料有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战。
4、加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练
只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：
(1)先研究听力材料，预测听力内容。
(2)师生共同讨论，认真研究试题。
(3)要带着问题去听。
(4)要敢于舍弃，真正不会的`立即放弃。我们利用《国标英语》和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练。
对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：
(1)繁简适度;
(2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构;
(3)层次分明，承上启下;
(4)细读提示，写全要点;
(5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。
加强对《新概念英语2》的使用，它不仅可以提高学生的口语，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高学生的写作能力。所以我们打算让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备。
频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。
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