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《认识人民币》试讲稿
各位考官：
大家好，我是小学数学组的***号考生，我试讲的题目是《认识人民币》，下面开始我的试讲。
一、创设情境，导入新课
师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱里。咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧!
师：有1元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。
师：小朋友们认识这些钱吗?今天我们就来认识认识它们。
二、引导探究，认识人民币
师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗?你是怎么辨认出它们的?
师：学生A说认识1元、5角和1角的，另外一些不认识。
师：它们分别是5分、2分和1分。现在，分币在日常生活中使用得很少了，在老师小时候分币是常常使用的。老师小时最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。
师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。
师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢?有不认识的可以请教一下同桌。
师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。
师：学生B说写有元的分成一类，写有角的分一类，写有分的又分一类。
师：其实这种分法是按人民币的单位分的，元、角分就是人民币的单位。小朋友们在刚才人民币分类的过程中有没有发现什么呢?
师：学生C说有的是用纸做的，有的不是用纸做的。
师：人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。
师：XX同学在文具店里买了一本田字格，一本田字格6角钱，他付给店家1元，店家找给他4角钱，对吗?大家想生活中你遇到过这样的情况吗?
师：学生D说对，他们买东西时也有这样的情况。
师：是的，1元=10角。
师：小朋友们猜猜1角等于多少分呢?老师小时候爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，用1角钱可以买两根，你们知道1角等于多少分了吗?
师：学生E说2根奶油棒冰10分钱，1角可以买两根，所以1角=10分。
三、趣味练习，巩固认知
师：看黑板上这些一定面值的模拟人民币，你能用学具袋中的模拟人民币摆出比黑板上人民币面值多的钱吗?
师：那谁能说说，生活中哪些地方需要用钱?
师：有学生说买本子，也有同学说买大米、生活用品，好多都需要钱。
师：生活中处处都离不开钱，小朋友们要注意合理消费，生活上不能铺张浪费，要学会勤俭节约。
师：玲玲的存钱罐里有3元14角8分，14角=()元()角，玲玲一共有多少钱?
师：学生F说14角=1元4角，所以玲玲一共有4元4角8分。
师：谁也有存钱罐?小朋友们平时能得到钱吗?你是怎么花的?
四、课堂小结
师：大家回答得很积极，这节课我们认识了人民币，在以后的生活中要合理规划使用自己的钱。
师：好，下课，同学们再见!
五、板书
略
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
03答辩解析(参考)
《答辩解析》
1.我会在上课之前准备好学具，在上课时让每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。然后学生用模拟人民币独立完成分类活动，再集中交流分类的方法。在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。
2.本节课的教学目标是：
(1)知识与技能目标：认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单位之间的简单的兑换。
(2)过程与方法目标：经历元、角、分单位之间的换算，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
(3)情感、态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的价值，体会人民币在商品交换中的作用。
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