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篇一：校园暴力事件主要表现为
校园暴力事件主要表现为
本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生；校外青年殴打在校学生；某些学生的家长因为学生 之间的纠纷而到学校殴打其他学生；老师体罚或者变相体罚学生；老师侮辱学生的人格尊严，如要求学生当众做出一些有损人格尊严的动作、辱骂学生等；校内外高 年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害；老师以及校内管理人员针对女学生的性侵害；同年级甚至同班同学之间 的斗殴。
如何预防校园暴力事件？
如何预防校园暴力事件？校园暴力是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。
1.加大宣传和教育力度。要让社会充分认识到校园暴力问题的严重程度以及危害，使实施者减少侵害行为，使受害者增强自我保护的能力和意识。
2.采取有效措施，控制电视、电影、网络等媒体对于暴力文化的传播。
3.学校与当地公安机关建立联动机制，对于实施暴力侵害行为的，要及时依法给以惩处。
4.加强对学校领导、管理人员以及老师的教育和管理力度。
5.从小对未成年人进行责任意识的教育，加强在校学生自我保护方面的教育。
6.、歌舞厅、游戏厅、卡拉OK厅、录像厅、网吧等这些青少年容易聚集的经营单位，一定要远离学校；学校周边也不应该建集贸市场等人员杂乱的经营场所。
7.学校加强门卫制度，发生有人强行进入的情况，校门值班人员一定要及时报告给公安机关和学校保卫部门。
如何预防校园暴力事件？校园暴力具有非常严重的社会危害，一方面，从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤；另一方面在发现校园暴力 事件时，要加强自我保护意识，学会用法律保护自己，避免使用粗暴的教育方法，耐心细致地加以引导，关注学生心理问题，为孩子们创造一个良好的学习和成长环 境。
校园暴力的原因及其预防措施
2013年04月05日14:46
来源：健康安全网
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导语：校园暴力给社会带来了严重的危害，如何才能预防校园暴力呢？下面小编就原因及其措施方面为大家讲解如何预防校园暴力。
何为校园暴力？我们所说的校园暴力通常是指由学生、老师和校外人员给学生带来身体和心理伤害的事件。校园暴力给社会带来了严重的危害，如何才能预防校园暴力呢？下面小编充原因及其措施方面为大家讲解如何预防校园暴力。
一、校园暴力的原因
初中和高中是校园暴力的高发阶段，小学及大学偶尔也会有校园暴力的发生。导致校园暴力发生的因素有很多，如三角恋，私人恩怨和欺软怕硬等都是酿成校园暴力的因素。校园暴力的原因是多方面的。
1.政府方面
教育资源的配置不合理，对防治校园暴力的责任不够明确。
2.学校方面
忽视学生的综合素质教育，片面的注重成绩，导致学生过激。老师与学生直接的沟通不畅，没能及时疏导产生的暴力倾向。
3.家庭方面
家庭教育不足，由于种种原因属于对孩子的管理，或者孩子教育方式不当。家庭存在着暴力倾向，导致孩子形成不良习惯。
4.社会方面
现今社会暴力时间时有发生，不少青少年收到不良影响。
5.个人方面
青少年在生活和学习中产生的矛盾和压力如果得不到及时的疏导，很可能会以偏激的方式表现出来。
二、校园暴力的预防措施
1.在遇到暴力事件的时候要敢于抗争，但不能使用一些恐吓信语言，避免造成不必要的逆反心理。
2.遇到校园暴力，我们要及时的向有关人员报告，用正确的途径来解决。
3.建立良好和广泛的人际关系。
4.学校和家长要及时对有暴力倾向的学生进行疏导，化解矛盾。
5.学生交友要慎重，多交益友，不交损友。
如何避免校园暴力事件发生？
2014年10月14日17:29
来源：大众网
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导语：这是一篇关于暴力事件,校园暴力事件,2010年校园暴力事件的文章。与学生所处时期有关 针对现在校园暴力事件频发的情况，记者咨询了吉林省社会科学院研究员郑沪生。
23日，福建省南平市实验小学门口血案震惊全国，由此很多家长为孩子在校期间的安全深感忧虑。记者统计发现，近2年，发生在吉林省中小学校园内外针对学生的恶性案件也屡见报端。
校内学生小矛盾酿血案
2009年5月31日5时许，公主岭市实验中学多名初三学生挥刀砍向同年级学生，造成至少7名学生受伤。据被砍伤的学生介绍，由于学校初三年级马上要期末摸底，之前因为安排考试座位的事，几个班级间曾发生过纠纷。
2009年6月8日，吉林师范大学分院2008级女生小月和小可（均为化名），在寝室遭到上一届多名女生群殴约1个小时，两人被打至昏迷后，又被用冷 水浇。后来小月为给伤势较重的小可买药，将4个床单和1个窗帘系在一起从4楼往下爬，在此过程中，她不幸失手坠楼。随后，小可也不慎跌落。
2009年，长春市综合实验中学高一男生小文（化名）入学仅一周时间，却招惹到邻班的几名男生。8月30日19时30分，小文在晚自习课间，被强行架出教学楼后遭到5名邻班男生的殴打，造成鼻梁骨骨折、轻微脑震荡。
2009年5月11日8时许，榆树市八号镇中学第一节课刚下课，一年二班的14岁学生初某从怀里掏出铁锤，走到同学佟某侧面，照其后脑连打五六下，佟 某当时趴在桌上一动不动，鲜血染红了课桌。初某说，佟某15岁，在班里挺能“装”,大家都怕他。5月11日，佟某勒索初某15元钱，这让初某特别生气，上 早自习时，初某就去附近日杂商店买了一把铁锤放在衣服里，想找机会教训佟某一下。初某说，他怕用木棒打不过佟某，所以想到用铁锤。初某数次锤击致使佟某脑 膜破裂，后被送往医院进行抢救，生命垂危。
与学生所处时期有关
针对现在校园暴力事件频发的情况，记者咨询了吉林省社会科学院研究员郑沪生。郑沪生说，现在国外很多国家也时常发生校园暴力事件，这已成为一个世界性问题，可以说如何解决校园暴力迫在眉睫。
校园暴力事件一般发生在中小学，因为这个时期的孩子，身体发育达到一定强度，心理一般都有一定的攻击性，行事也比较冲动，很容易做出一些“暴力”事情。校园内学生间因小事发生纠纷引发恶性案件，也暴露出学生法制意识淡薄，胆大妄为。
篇二：关于校园暴力事件引发的思考
关于校园暴力事件引发的思考
近年来，校园暴力事件频发引发广泛关注。校园暴力是指在校园里发生的暴力事件。包括学生之间、师生之间的暴行以及对学校的破坏行为。暴力行为不仅止于肢体行为所造成的伤害，也包括了其它如：语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、被故意陷害致造成生理、心理的伤害等 。归纳类似事件存在两个共性，一是施暴者和受害者多为未成年人；二是施暴手段残忍。施暴者不仅使对方承受皮肉之苦，还习惯于炫耀“战果”，仿佛对方越痛苦就越有快感。这种病态的行为，尤其值得反思。有心理学家认为校园暴力是处于成长阶段的青少年对武力畸形崇拜的表现，同时也折射出家长和学校对道德的忽视。依法处理违法行为，遏制学校“小霸王”的气焰，还校园一片安宁，是迫切需要解决的治理课题。
一、发生暴力事件的原因 校园暴力屡见不鲜，低龄人群的江湖习气和“暴力崇拜”现象日趋明显，引发全社会的广泛关注。青少年暴力行为，既有个体的心理原因，又有复杂的社会心理背景。从心理学上讲，狭隘、自私、唯我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育以及心理健康教育的缺位，校园暴力犯罪成本低问题是不容忽视的外因。
1、学生自身的原因
们缺乏自我安全防范意识，法制观念淡薄，是导致校园暴力事件的一大因素。我们都知道，青少年正处于心理上、生理上的发育阶段，对挫折的承受能力低，情绪情感不稳定，很容易采取一些非常过激的行为。他们又常常以自我为中心，从不考虑他人的需要。同时，每个成员个体的身份意识被团体成员的身份意识弱化，心理健康教育缺位，来自同伴或团体的压力往往也就成为了青少年陷入暴力等不良行为的重要因素。
2、家庭因素的原因
庭教育缺失成为孩子健康成长的最大障碍。所有的家庭都应该共同努力，充分认识到：你怎么做，孩子就怎么学，给孩子一个好的榜样，就是给他们一个最好的未来。有的孩子在其家中长期存在家庭暴力，幼小的心灵很早就蒙上阴影，导致其性格孤僻、偏执，难以承受挫折和打击，遇事好冲动、走极端，喜欢用暴力来解决问题。有的父母过分溺爱孩子，从小娇生惯养，家长对他缺乏责任、义务和爱心等方面的教育，导致以自我为中心，性格上自私、冷酷，诱发暴力事件。
3、学校教育的原因
成绩唯一论”，“唯分数论” 依然主导着学校的教学目标。由于青少年学生的性格、能力及兴趣爱好各不相同，仅仅以“成绩论英雄”的教育模式从根本上否定了人的本性，应试教育使得这些成绩不理想的学生常常不被人重视甚至被人歧视。为寻求心理平衡、自我承认通过暴力求被认知，引发暴力事件。
4、从社会影响及犯罪成本来看原因。
前一些中小学周边环境恶劣，一些网吧、游戏厅、歌舞厅等不宜未成年人进入的场所，无视有关规定向未成年人开放，严重损害了教学和谐环境。在影视文学作品、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力、色情场面，催生了校园暴力。加之校园暴力成本较低，发生暴力事件后以教育为主，无相应的严惩措施，导致了校园暴力的频发。
、预防与措施 园暴力事件已经发生了多起，让人触目惊心。而事件的起因都是因为一点鸡毛蒜皮的小事，这些未成年的学生对其他学生进行惨无人道的殴打、侮辱、折磨，将暴力在是非颠倒的意识环境里集体作恶。究竟是什么让她们变得如此狰狞冷酷？谁又该为这些暴力事件反思？该采取哪些相应的措施呢？
1、加强青少年法律知识、人格修养等方面的素质教育
校除强调文化课成绩外，应注重提高学生的法律意识，把法制教育和文化学科建设联系起来，在中小学开设法制教育课程，定期安排学生参与法制教育活动，聘请法制老师以具体的校园暴力案件说法，将其贯穿到教学当中，而不应单纯地以文化课的成绩作为对孩子的唯一评价标准。应加强对学生的精神塑造，爱因斯坦说过：照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是真、善、美。用真善美涵养青少年的价值观世界，用科学的教育培育健全人格，惟有如此，才能从根本上铲除校园暴力的土壤。应考虑在中小学开设心理辅导课程并配备专职的心理辅导教师。各级各类学校包括中小学，都应该尽快建立一套完善的心理和道德干预机制，预防因为心理疾病引发的过激事件发生。
、为孩子成长营造良好的家庭环境和社会环境。父母是孩子的第一任老师，必须强化父母对孩子的监管责任。孩子的模仿力极强，如果家庭当中充满暴力、冷漠，孩子们也容易具有攻击性，更有一部分家长忙于工作生计，没有太多时间和精力管教孩子，这些孩子沉迷网络游戏，极易走上犯罪道路。预防校园暴力，必须尽快遏止通过网吧传播的暴力、色情文化对学生的影响，整顿和规化市场，为青少年成长创造良好的社会环境。家庭、学校、社会共同合作，为处于动荡不安的青春期中的青少年提供一个更平等、更关爱、更
人性化的成长空间。 、扭转孩子犯罪成本太低的现状，依据现行法律，此类暴力事件最多以严肃批评教育、责成家长严加管教结束，这恰恰是也是很多未成年人胆大包天去对其他孩子动辄暴力的主要原因。因为在他们看来，因自己是未成年人，即使杀人都不用偿命，自己的这种行为在法律定性上不过“一件小事。”把殴打和伤害视为“恶作剧之类的小事”，这便是国内校园暴力不断发生，也始终无以得到遏制的真正原因。所以校园暴力问题应上升为法律议题，而不仅仅是停留在道德层次。校园暴力，是教育问题，更是法治问题。有句话说得好，没有问题少年，只有少年问题。希望国家有关部门能出台一些相关的办法及条款正确的解决校园暴力事件，并且正确的指引中学生远离暴力，进行良好的素质教育。
三、延伸与思考
园暴力是由个体或群体实施的一种侵犯性行为，是一种基于恶意或是故意的有目的行为，目的是让受害者产生心理上的恐惧、痛苦或身体受到伤害的行为。所以在对学生进行安全教育的过程中，要教会学生如何应对校园暴力的挑衅行为。家庭、学校及至整个社会都应该义不容辞的肩负起抵抗校园暴力的重任，司法机关、公安等部门应对严重的暴力伤害事故做出有效的处理。通过源头上教育引导，结果上依法严惩不岱，才能有效地遏制校园暴力一发不可收拾的势
篇三：校园暴力高校案例分析
高校暴力案件反思
培养人才，有知识更要有德性；大学教育，重学术更要重人格。让学生懂得去爱，去尊重，去包容，才能避免悲剧重演。这是媒体在评价“复旦投毒”案时的说法。
高校暴力之殇，伤了教育，伤了社会。回顾高校校园暴力事件，骇人听闻的马加爵案件，冷漠药家鑫事件，残忍的梁荣彩事件，震惊全国的复旦投毒案等等案件的发生，让人们不禁惊呼高校教育的学生素质成果，为什么十二年耕耘苦读竟然会丧失人性？
我们来看两起骇人听闻的大学校园暴力事件，分别是复旦投毒案和肇事杀人药家鑫案件。
【复旦投毒】2010年8月起，犯罪嫌疑人林森浩入住复旦大学某宿舍楼421室。一年后，黄洋调入该寝室。之后，林因琐事对黄不满，逐渐怀恨在心。2013年3月29日，林森浩在大学宿舍听黄洋和其他同学调侃说愚人节即到，想做节目整人。林森浩看到黄洋笑得很得意，便联想起其他学校用毒整人的事件，便投毒“整”黄洋，让同学难受。结果，便找来剧毒投入饮水机里，导致黄洋中毒身亡。无论是之后的独担大学学生联名求减刑，还是林家人举证免除死刑，都必须要承认的是林的犯罪行为已经确定。两名高校成绩优秀的学生就这样因为情绪的不控制，给学校，家庭，社会带来了巨大的损失。
林森浩关键词的百度指数分析结果
【药家鑫事件】药家鑫，西安音乐学院大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失
45498.5
元。5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。
罪犯药家鑫的辩护律师说，他的成长道路没有污点，学习优秀、得过各种奖励，且有自首情节。希望法庭从宽量刑，给他一条改过自新的路。并且庭审现场辩护人律师向法庭提交3份材料，包括报纸对药家鑫主动递交悔过书的报道，上学期间的13份奖励，被告人校友、同学、邻居的4份请愿书，请求法庭给被告人一个改过自新的机会。这里不是为此请愿，而是表达一种可惜跟遗憾，本该为社会做出贡献的一批优秀青年，却因为校园暴力知识的欠缺，对法律的无视以及不能很好的控制情绪，造成了太多难以遏制的结果。以下是药家鑫的百度指数的分析情况，我们可以看到人们对事件的关注度并没有随着时间消失，在时间的长河里每发生一件校园暴力的事故，药家鑫这个名字总会被人们搜索，大概就是因为这个名字已经成为大学生暴力的一个代名词。
两起恶性的校园暴力事件的发生，归因论来讲，是背后家庭，学校，社会教育的缺失，校园安全与教师发展专项基金反校园暴力公益项目组策划上线的反校园暴力网将校园暴力分为：关系暴力，肢体暴力，网络暴力和语言暴力。四种校园暴力之间的有形式上的区别，但是确是本质的相同和联系。因为家庭环境影响，导致学生在受到关系暴力的时候不敢反抗，从而受到了肢体暴力、语言暴力，受伤害的心灵会在网络上得到慰藉，由此遭受到无形的网络暴力。心理因素积淀的形成加上成长过程中环境的影响都是看待事物的世界观，也是导致暴力行径的重要来源。
理想的闪耀从小学到达大学，象牙塔的美好是给我们更大的看世界的双眼，而不是自私狭隘的认同观。高校大学生校园暴力事件的发酵和持续性的报道，给社会一种警醒，国家培养了16载的栋梁之才何以用暴力回馈？
与这个美好世界交手的许多年，希望光彩依旧，兴趣盎然。与周围环境相处的光年，远离暴力解决，阳光灿烂。反校园暴力网同你一起，拥抱和谐校园。