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篇一：三年级数学动物趣闻
青岛版三年级上册第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识
第一单元 动物趣闻
克、千克、吨的认识
教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：
克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。 教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物
课时安排：5课时
信息窗一：动物趣闻
教学目标：
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：
建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学构想：
充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：
2——3页，克、千克的认识及练习
教学目标：
1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程：
一、 创设情境、感知轻重
1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）
2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨
2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？
3、带这这些疑问我们一起来学习
二、 探究新知
1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位
2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）
1） 问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重
3）你还能找到1克重的东西吗？
3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）
4、引导学生认识1千克
1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
2）表示较重的物品用克（kg）作单位
同时引出１千克＝１０００克
2） 联系实际生活找和千克有关的物品
三、 巩固练习
师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？
1、 自主练习P6—1、2
2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品
四、 教师小结
我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？
五、 作业布置
同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
课后反思：
第二课时
教学内容：6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习
教学目标：
1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化
2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量
3、 能运用所学的克、千克知识解决生活问题
教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量
教具准备：体秤、生活实物
教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。 教与学的过程：
一、导课复习
1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？
2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重
（引导学生把学到的知识用于实际生活）
4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）
二、巩固练习
1、自主练习P8—10 部分内容
练习比较克与千克之间的大小
2、补充：填合适的单位
1） 小兰体重32（ ）
2） 一个鸡蛋重50（ ） 考察学生对质量单位的把握
3） 2瓶矿泉水重约（ ）
4） 7粒黄豆约重（ ）
3、自主练习P8—11
1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思
2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流
4、自主练习P8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示
三、拓展延伸
薯片
200g
薯片
150g
2.5元 2.5元 你会买哪种，为什么？
四、作业布置
找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？
课后反思：
第三课时
教学内容：5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系
教学目标：
1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．
2．能进行重量单位间的简单换算．
篇二：动物园趣闻
星期日一早，爸爸说：咱们去动物园玩，好不好？我听了，高兴得一蹦三丈高，说：好！一进动物园，我就迫不及待地跑到猴山。这些猴子真有趣，有的在津津有味地吃桃子，有的在荡秋千，还有的在悠闲地抓痒痒。一位小朋友把一根香蕉丢了进去，有个机灵的猴子马上跳了起来，稳稳当当地接住香蕉。他洋洋得意地剥开香蕉准备往嘴里送。它旁边的猴子看到了，馋得口水直流，它一把抢过香蕉，然后溜走了。机灵的猴子生气了，拨腿追那个抢香蕉的猴子，后来它们俩为了一个香蕉，打起架来了。逗得观众都哈哈大笑起来。接着，我看到了可爱的猩猩。它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。它的模仿能力真强，我拍掌，它就跟着拍掌；我招手，它也招手；我弯腰，它又弯腰；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子滑稽又可爱。我最后看到的是熊猫。它胖乎乎的身子，眼眶黑黑的，像戴了墨镜一样。它喜欢吃竹子，皮肤黑白黑白的，我真喜欢它。爸爸说：今天我们玩到这吧，要回家了。我依依不舍的离开动物园，但我还是很高兴，因为今天看到了那多可爱的动物。
篇三：动物名片
教学目标：
1、动物名片可介绍动物名字、外形、本领和习性，抓住特点，写清楚，写具体。表达生动有趣，
2、收集动物资料，并学会加工、处理资料。学会合理运用资料，创新求异，设计出与众不同的名片，培养学生能力。
教学重难点：
学会加工、处理资料，写好介绍词,动物名片语言表达生动有趣。
教学准备：
生：收集动物资料 师：。
教学课时：一课时
教学：
一、创设情境，师生互动
1、师：同学们，大自然中的动物形态万千，性情各异，有的雄壮勇猛，有的温顺可爱，它们和人类相伴相存，是朋友。老师喜欢猫，我家养了一只猫，它有时性情温顺，在你的裤腿边蹭来蹭去，有时活泼可爱，一根鸡毛，一都能玩大半天。你喜欢什么动物呢？
2、这么多的可爱的动物，我们没有很多时间一一介绍，我们能否想个办法，让更多的人去了解我们喜欢的小动
3、这节课我们就和大家学习为动物设计名片（板：动物名片）
二、例文引路，自主探究
1、看，一位小朋友为小海龟设计的名片。（出示）
2、这张名片从哪些方面介绍海龟的？指名读。你对小海龟有了哪些了解？（板：名字、外形、特殊本领、生活
3、我们设计动物名片也可以从名字、外形、本领、习性这几方面来介绍。当然也可选择其中一方面，或介绍更多的动物趣闻等
3、老师这儿还有两张鲸的名片，这张是海洋馆的叔叔阿姨设计的，这张是小朋友设计的名片，请你们拿出作业我研学中的两张名片，你更喜欢哪一张，为什么？
4、（课件出示介绍词）
鲸，海洋中最大的哺乳动物。它的身体很大，食量惊人，每天要吃很多很多的鱼虾。鲸胎生，用乳汁哺育幼
称其为鱼类，事实上它不是鱼类。
我的名字叫鲸。我可以自豪地说，我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子五六人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克吃3吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼。
（1）写清楚了外形特点
①写清楚了什么特点？（板书：写清特点）
②哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清楚了？
③为什么这样描写会让你觉得鲸大？
A．课件出示餐厅图片，让学生比较。
师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅鲸实在太大了。我们写特点的时候也可以学他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动。
B．学生读数字。师：多惊人的数字呀！用上数字也能把特点介绍清楚。
④师：特点就是你特有，而别人没有的，体型大是我的特点，所以我感到非常自豪。
（2）生动有趣。特点写得真具体，她还有哪写得好？（板书：有趣 一下子就吸引了你，把动物当自己，动物名吻来介绍，就像朋友般亲切，）
再观察观察。
师：加上俏皮话，别人会更喜欢你。
（3）图文并茂
师：名片写好了，可是我觉得太普通了，你们想想办法把它变得更漂亮吧！
4、学生说办法。（如：加照片等板书：图文并茂）
师：为动物设计名片可以从名字、外形、本领、生活习性等方面介绍，写清特点，还要注意生动有趣。名片吸引人记住，就是要语言生动形象。三、积累体验，写出情趣
1、同学们最近也写了小动物，你有什么生动、有趣的精彩描写和大家分享吗？
2、老师摘抄了四段同学们写小动物的文字。同学们把我积累中四段话读一读，你觉得哪些描写最有趣？
我有一身桔红的体毛，柔软光滑，一条又长又蓬松的大尾巴。到了冬天我一点儿也不怕冷，因为我用那条大尾（松鼠）
我的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出树香味。（树袋熊）
我特别喜欢睡觉，睡眠时间大约是人的两倍，还像人一样有各种各样的睡姿呢。我对睡觉场所非常挑剔，总是找向阳地，然后美美地睡上一觉。（猫）
我每天都会从晨曦中准时醒来，然后放开嗓门喊人们早早起床。大人们因为有了我,就能够按时出工；孩子们因学就再也不会迟到了。我成了他们名副其实的闹钟啦！（鸡）
3、这些生动有趣的描写，让我们笔下的小动物充满情趣，惹人喜爱。动物名片设计就要生动有趣，才能让人过深刻。
四、名片是方寸艺术，所以为动物设计名片内容一定要精心选择，以“我”的口吻介绍，首先介绍名字，还要介绍特殊本领等等。语言力求生动有趣。记住这首小也就学会了方法。出示：
名片内容精心选，
? 我的名字写在前。
? 外形本领和习性，
? 生动有趣见语言。
四、步步深入，迁移运用
1、师：（课件出示骆驼）有些小动物我们很喜欢它，但还不太熟悉他，可以通过收集资料的方式它设计名片。
2、师：骆驼生活在沙漠中，最显著的特点是背上的两个驼峰。
3、一位同学还为我们收集了一份骆驼的资料，资料上的内容很多，不能照抄照搬，要按自己的需要整理选择，才效果。如外形
（课件出示骆驼的资料）骆驼的有关资料
? 外形特点：骆驼躯体高大，体毛褐色。头较小，颈粗而长，弯曲如鹅颈。骆驼有双重眼睑和浓密的长睫毛，可入眼睛；骆驼的鼻子还能自由关闭。四肢细长，蹄大如盘，适于沙地行走。尾细长，尾端有丛毛。背上有1～2左右的大驼峰，肥大而丰满，内贮（chǔ）脂肪。因此，在沙漠里，它可以一连三四十天不吃不喝，靠驼峰中的生命活动。
? 特殊本领：骆驼号称“沙漠之舟”，是动物中的慢性子，走起路来不慌不忙。它有惊人的耐力，能背负千斤重物十公里，真称得上是负重赛跑的佼佼者。
? 自古以来，骆驼就是人类的助手，军人的忠实战友。当沙漠中出现大风沙时，它会自动卧下为主人挡风沙。夜露营时，它们会团团跪下，围成“圆阵”保卫主人，让主人钻在它们身下安然入眠。
? 最让人佩服的是，无论风沙多大、路途多远，它们从不会迷路，它能“嗅”到好几公里外的水源。
1、现在你就是一头骆驼，开始为自己设计名片吧
5、学生习作。千万别照搬资料！一定要有所选择，尽量做到生动有趣，让人一看就爱。
6、学生汇报，老师指导用上学过的写作方法。
五、多元评价，指导修改。
1、学生习作展示。
2、师生共评。
六、布置作业，准备大赛
这节课我们做了一回小小设计师，学习了设计动物名片，课后请同学们为自己喜欢的动物设计一张与众不同的名温馨提示：1、用第一人称“我”的口吻。
2、写清“我”的外形特点、生活习性、特殊本领等
3、千万别照搬资料！一定要有所选择，尽量做到生动有趣，让人一看就爱。
下节课，我们举办动物名片设计大赛。
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